2023-11-18 15:49:24 | 16教育网
特殊教育信息化是教育信息化的一个重要分支,它与普通教育信息化有共同点,但由于自身的特殊性决定了其拥有更多的不同点。我国普通教育的信息化在众多专家的共同努力下,不论理论与实践方面都已经取得了非常可观的成就。特殊教育领域经过部分学者和广大一线教师探讨、研究与实践,已经取得了一定的成果。例如中央教科所特殊教育研究室陈云英博士开展的“特殊学校信息技术建设的现状与对策研究”课题、“特殊教育需要在线”网站建设,教育部主持长春市特殊教育学校承担开展的“特殊教育资源库建设与研究”等项目。通过这些研究我们清楚地认识到,特殊教育信息化就是针对具有特殊需求的学生,在教育的各方面应用信息技术,提高康复水平,加快融入主流社会的步伐,最终实现特殊教育现代化的过程。 在资源库的建设方面,同样取得了一定的成就,不如,中国特殊教育网,中国特殊教育资源网等都是这一领域内较好的网站,为广大的特殊教育学者教师提供丰富的资源,但是在网站的无障碍方面,仍需要不断的改进。
普通的软件,在设计方面,大多数并没有考虑到为特殊需要的人群提供无障碍的使用,同样,在软件设计时需考虑技术和教学两方面的因素,在特殊需要的学生安置形式上,倡导融合教育,同样软件的融合设计的理念也应该被提倡。
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浙江特殊教育职业学院简介
浙江特殊教育职业学院是浙江省唯一一所主要面向残疾人开展中、高等职业教育的特殊教育高等院校,2014年4月经省政府批准正式建立,是专科层次的公办普通高等职业 学校 ,办学规模为1500人,由浙江省残联举办。学院设小和山、天城路两个校区,总占地面积177亩,规划总 建筑 面积86975平方米。
学院历经二十多年的不断发展,已逐步形成以高职教育为主,中职教育、职业培训、成人教育等为辅的多层次办学格局,成为浙江省残疾人职业教育的重要基地。2009年学院被教育部、民政部和中国残联评为“全国特殊教育先进单位”。
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