湖南单招大专学校排名及分数线 二类河北单招院校分数

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本文目录一览：

• 1、湖南单招大专学校排名及分数线
• 2、二类2022年河北单招院校分数
• 3、河北单招第二大类学校排名

湖南单招大专学校排名及分数线

湖南单招大专学校排名及分数线如下：

1、第一名长沙职业技术学院：

物理类最低分数线为347，历史类最低分数线422。

长沙民政职业技术学院于1984年由民政部创办，1999年升格为普通高等职业技术学院，2000年成为湖南省人民政府和民政部共建、省教育厅直属高校；入选首批（28所）国家示范性高等职业院校、国家优质专科高等职业院校。

2、第二名湖南汽车工程职业学院：

物理类最低分数线为368，历史类最低分数线368。

湖南汽车工程职业学院是由湖南省人民政府批准设立，株洲市人民政府和中国汽车工程学会共建的一所公办高职院校。2005年建院以来，学院坚持立德树人根本任务。

3、第三名湖南铁道职业学院：

物理类最低分数线为395，历史类最低分数线420。

湖南铁道职业技术学院始建于1951年，是一所以工科专业为主，文管经等专业共同发展的公办综合性高职院校。2006年立项国家首批示范性高职院校，2015年7月立项湖南省首批卓越院校建设单位，2019年入选国家优质高职院校，为国家和湖南地方经济社会发展作出了积极贡献。

4、第四名湖南工业职业学院：

物理类最低分数线为398，历史类最低分数线420。

湖南工业职业技术学院是1999年经教育部批准设立的省属公办全日制普通高等职业院校，坐落在山水秀丽、文脉绵长、人才荟萃的岳麓山下、湘江之滨——湖南省长沙市湘江新区千亿产业园黄金地段。

学校是紧密对接装备制造业的工科校，始终秉持“植根机械装备制造业，服务湖南新型工业化”的办学定位，形成了“装备制造类专业为主体，服务装备制造为支撑”的工字号特色专业群体系，培养了大批高素质技术技能人才。

以上数据出自择校网。

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二类2022年河北单招院校分数

2022年二类河北单招院校分数线如下：

1、石家庄铁路职业技术学院分数线563。

2、河北轨道运输职业技术学院分数线536。

3、唐山工业职业技术学院分数线520。

4、河北交通职业技术学院分数线513。

5、石家庄职业技术学院分数线507。

6、保定电力职业技术学院分数线507。

7、石家庄信息工程职业学院分数线505。

8、天津轻工职业技术学院505。

9、唐山职业技术学院503。

10、河北能源职业技术学院498。

2022河北高职单招报名条件

（一）招生对象。2022年高职单招对象为已通过2022年我省普通高校招生报名，且符合所报考院校招生条件的考生。

（二）招生院校。依据学校申请情况，2022年实施高职单招的院校共计72所。

（三）招生计划。2022年高职单招采取统考计划和对口计划分开编列的方式进行。各招生院校单列招生计划，原则上不得低于本校2021年专科（高职）招生总计划的70%，具体计划数额由院校自行确定，经省教育厅审核并向社会公布后，不得再做调整。要严格执行招生计划，不得超计划录取，对超计划录取的学生，省教育考试院一律不予备案。

（四）招生简章。各招生院校要根据自身办学定位和培养目标，制定本校2022年招生简章，明确办学性质、招生专业、招生总计划（分专业招生计划可在考生报名结束后再行制定并上报省教育厅审核）、学制、学宿费标准、体检要求和录取规则等相关内容。

河北单招第二大类学校排名

2023年河北单招第二大类学校排名如下：

1、石家庄铁路职业技术学院：是一所省属公办全日制普通高校，是国家示范性高等职业院校、国家优质高等职业院校，位于河北省石家庄市。

2、沧州医学高等专科学校：是一所以医药卫生教育为主的公办全日制普通高等专科学校，是中国特色高水平高职学校和专业建设计划（“双高计划”）高水平专业群（临床医学专业群）建设单位、全国护理专业技能型紧缺人才培养基地，位于河北省沧州市。

3、邢台医学高等专科学校：前身为始建于1964年的河北省邢台卫生学校，2002年经教育部批准升格为邢台医学高等专科学校。

4、河北工业职业技术大学：是教育部现代学徒制试点单位、国家示范性高等职业院校、国家优质专科高等职业院校，入选中国特色高水平高职学校和专业建设计划（B档），获得全国毕业生就业典型经验高校、全国创新创业典型经验高校称号。

招生特点

为探索高考招生制度改革，突出高职教育特色，完善高等教育多元化选拔机制。单独招生院校可单独或联合组织文化考试。

单独招生院校生源范围主要应为其所在省区的普通高中毕业生，也可试点招收部分中职毕业生；单独招生计划纳入各校国家核定的招生计划总数内，未完成的计划转入普通高校招生全国统一考试录取时执行。

要求通知：

要继续按照《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）精神，通过扩大试点，积极引导高中毕业生向优质高等职业教育合理分流，提高高等职业院校的生源质量和办学水平。

推进普通本科和高等职业教育分类入学考试，在全社会营造大力发展职业教育的氛围，更好地为区域经济和社会发展服务。试点工作遵循公平、公正、公开，以及行政牵头、院校负责、自我约束、社会监督的实施原则。

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