2024-05-22 15:04:54 | 16教育网
近年来,我国军校学员心理健康教育工作取得重大突破。学员心理健康教育体系初步形成,学员心理治疗机制日渐完善,学员心理素质显著提升。但是,这与西方发达国家仍有不小的差距。因此,进一步强化军校学员心理素质培育,是一项十分紧迫而又现实的课题。
一、目前我国军校学员面临的主要心理问题分析
(一)学习方面存在的问题。作为一名军校学员,不仅要实现从中学生到大学生的角色转变,而且要实现从一个普通人到军人的转变。军校学员不仅要学习专业知识,而且要花费很多时间进行严格的军事训练。因此,部分学员因为角色定位不准确和转变不及时,造成了情绪消极甚至抵触的情况。主要表现在:学习缺乏动力。首先学员对学习提不起兴趣,部分学员不积极主动的投入到专业学习之中,存在冷漠和厌倦的情绪缺乏对知识探索的积极性。其次受外界因素的干扰,学员课堂精神状况差,注意力不集中,听课不专一;专业知识学习不扎实,更谈不上课后的复习和巩固,对知识的掌握只是一知半解。
(二)适应性方面存在的问题。今天的军校学生有其特殊的时代背景,基本上都是“90后”。他们自主生活的能力较差,适应能力较差,交际能力弱,缺乏集体意识和服务意识,缺乏积极参与实践的勇气。另外,军校学员均来全国各地,不同地域,不同民主,他们在价值观念、兴趣爱好、生活习惯等方面都存在着巨大的差异,很难在短期内融合到一起。
军校学员正处于青春期,并且来到一个多元化的环境中,他们也希望得到别人的理解。不过,在实行封闭式管理的军校,学员日常生活规律、纪律严格,造成生活圈子狭窄、交际面有限、与外界联系的频率和机会较少。这很容易导致学员关闭自己的心灵大门,将自己的内心与外界隔离,在渴望别人理解自己的时候,却不愿主动去理解接触别人。长此以往,他们就会无法适应新的生活和环境,找不到自己的生活圈,最终会出现厌世、抑郁等不良情绪。
(三)生活方面存在的问题。军校学员都是刚刚成年,对大学的生活方式和军校环境了解不多,缺乏生活经验。首先,生活压力较大,一个普通的高中学生进入军校首先考虑的就是军事化的管理方式,很多事务具有明确的政治色彩,对于任务的质量和速度要求极其严格,这学员不曾面对过的压力。随着我国的军事改革的深入,军校学员的综合素质要求越来越高,因此,在培养过程中势必要增加难度,提升考核标准。同时,作为一名学生,还要面临工作的选择、继续深造等问题,这无疑需要承担比同龄人更大的压力。其次,情感问题比较严重。对于大学生来说,都渴望拥有美好的爱情。这是一个正常的情感需求,恋爱、婚姻和家庭都是人类的生活形式。军校是一个特殊的环境,不仅是在管理方式方面,更重要的是学生的性别比例不平衡。这就无法满足学员的感情需求,加之军校学员恋爱存在动机复杂、过程曲折、前景消极等问题,导致学员恋爱呈现出隐性、成功率低等特点。
二、提升军校学员心理素质的对策
(一)建立以人为本的军校教学管理制度,消除学员学习心理障碍。要想提升军校学员心理素质,必须首先建立以人为本的军校教学管理制度、消除学员学习心理障碍。要更加侧重于对军校学员的人文关怀,在高强度军训的基础上,关心学员生活、学习、军训中遇到的困难和问题,并妥善加以解决,增强学员的归属感。要制定学习量化考评体系,选拔一批学习标兵,增强其对身边学生的辐射带动作用。要把处理好学习、军训矛盾当成首要任务,更加注重学习、军训的协同性,扭转军校轻视学习的局面。在强化学生军事训练的基础上,帮助学员制定科学的学习规划,建立学习督察小组,定期检检查学员的学习进度,切实提升学员的军事文化素质,增强其自信心,为培养一批综合素质高的军事人才奠定坚实的基础。
(二)着力强化军校学员的适应性培育。要想提升军校学员心理素质,关键是要着力强化军校学员的适应性培育。一方面,要强化学员的心理训练,即创设科学的挫折、应急情景,促使学员在心理训练中增强对各种事件的适应性,如探索建立心理训练基地,开设“五室”、“两吧”,通过情景剧、集体心理训练、科学宣泄等活动,帮助学员提升适应性,从而增强学员的心理适应性。另一方面,强化学员对陌生环境适应能力的训练,即带领学员到陌生环境,锻炼其探索、创新能力。通过在陌生环境中的训练,增强学员之间的沟通能力,提升其团队意识,引导其采用合理的方法消除陌生环境带来的心理障碍,促进学员冷静处事能力显著提升。
(三)建立系统化、一体化的军校学员心理服务体系。要想提升军校学员心理素质,重点是要建立系统化、一体化的军校学员心理服务体系。要把心理服务当成头等大事来抓,促使心理服务于教学、军训想结合,选拔一批既懂军事知识又懂心理知识的“双师型”教师充实到现有队伍中来。着眼于心理服务体现的系统化建设,健全心理测评机制,完善心理教学制度,通过开展课堂和业余融合、集体辅导和一对一结合等活动,形成强大的心理健康服务合力。建立统一的心理服务网站,开设心理问题治疗、心理健康知识等有实效的专栏,为学员提供有效地心理健康辅导。建构学员释压平台,打通课堂、网络、移动终端等方式,为学生提供全方位的心理服务,帮助学员尽快走出心理困境,成为心理健康的合格军事人才。
解决好军校学员的心理问题,对于增强军校学员心理素质、培养复合型军事人才,具有重大意义。我们必须要从军校教学管理制度改革、学员适应性训练和心理服务体系完善等方面入手,探索解决军校学员心理问题的有效路径,切实提升军校学员心理健康水平。
参考文献
[1] 吴猛猛,孙团,龚文超.军校学员心理素质培育途径探析[J].中国校外教育,2012(6).
[2] 卢凤.当前军校学员主要心理问题对策探讨[J].科技信息,2009(3).
ks是心理问题。
类型二是测试类型(2)(3)是心理测试是否合格的意思。
对每位答题者的整体分析,分为1、2、3三种类型,1类型属于心理正常,心理测试通过;2、3类型的,则需要进入下一步的心理专家访谈和笔试答题环节,如果再不合格,将被取消入伍资格。
男性身高160cm以上,女性身高158cm以上。男性体重不超过标准体重的30%、不低于标准体重的15%,女性不超过也不低于标准体重的15%。
应征男女青年的右眼裸眼视力不能低于4.6,左眼裸眼视力不能低于4.5。针对近年来不少青少年采取准分子激光手术矫正视力的情况,新的征兵体检标准和办法特别要求,采取准分子激光手术矫正视力的应征青年,手术时间距应征时间应在半年以上,且无并发症、裸眼视力达到4.8、眼底正常。
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