发布时间:2024-11-16 14:52:26 | 16教育网
高考改革 后选考科目选了生物、化学、地理,既不算是理科生也不算是是 文科生 ;改革后的招生计划上也不会再标注只收理科生或者只收文科生,而是根据具体专业标明考试的学科;
例如,
临床医学专业
,招收有生、化成绩的考生;
历史学专业
,招收有历史成绩的考生;
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非新高考改革的省份,还是照常分文综、理综,理综包含的科目是物理、化学、生物,在高考的时候考的是语数英、物 化生 这六科。
扩展资料:
1、新高考改革的省份,目前已经没有文理科了,除去语文、数学和英语,学生需要自己选择3科作为选考科目,在高考的时候考,如果选了地理和生物高考的时候就需要考,如果没选的话就不需要考;
2、推行职业院校分类招考和注册入学,高考改革如果只是局限于科目调整,却不对招生制度也进行改革,可能令改革效果大打折扣;
3、要改革考试形式和内容,规范高中学生 综合素质评价 ,加快推进高职院校分类考试,深化高考考试内容改革,要改革招生录取机制,减少和规范考试加分,完善和规范 自主招生 ,完善高校招生选拔机制,改进录取方式,拓宽社会成员终身学习通道。
综合改革类考生的意思是指在考试的时候是综合类改革专业类的考生。取得综合评价录取资格的考生高考成绩须达到本科第一批省最低控制分数线(或一段线、自主招生控制线)。
只是3+3模式的选科组合太多,也难免有一些科目遭到冷落,比如有些省份,因为物理题非常难,很多学生都放弃了物理科,选择其他的科目。但是恰恰物理这门课程对应的专业非常多,很多专业都要求学生必须要学习物理或者某一科才行。物理对应的专业达到了90%,可见学一门物理几乎就能学大半的专业了。如此情况自然也导致有些课程的老师忙得不可开交,而有些课程的老师却一下子比以前清闲了很多。
1、取得综合评价录取资格的考生高考成绩须达到本科第一批省最低控制分数线(或一段线、自主招生控制线)。
2、报考南方科技大学的考生必须参加学校自行组织的能力测试,须在高考提前批次第一志愿(特殊类型)填报南方科技大学。
3、按考生综合成绩择优录取。高考成绩(折算成百分制)占综合成绩的60%,学校组织的能力测试成绩占30%(机试25%、面试5%),高中学业成绩占10%(综合素质3%、高中学业水平考试成绩7%)。
国家级综合改革试点专业是指:某个专业不符合时代要求,需要进行改革。而在需要改革的专业中,因为影响力不同,又分为国家级,省级或是普通专业。对于重点、有影响力的专业称为国家级专业,国家采用试点的方法进行,成功后再推广。
“专业综合改革试点”项目支持的专业领域主要包括:国家战略需求与区域经济社会发展所需紧缺人才专业;参与“卓越工程师教育培养计划”、“卓越医生教育培养计划”、“卓越法律人才教育培养计划”、“卓越农林人才教育培养计划”等相关专业。
节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造、新能源、新材料、新能源汽车等战略性新兴产业相关专业;农林、水利、地矿、石油等行业相关专业;为革命老区、民族地区、边疆地区等经济社会发展提供人才培养的相关专业及学校的优势特色专业。
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浙江、上海的高考生已成功毕业,随后山东、海南、天津、北京的高一学生也加入到新高考改革的行列。面对选科问题,学生、家长、学校各有所求。选科关乎学生高中、大学学习与未来发展,对学校则影响课程设置和教学安排,对大学影响新生素质和培养模式,对考试部门则涉及考试规模、实施和管理。
新选科模式强化了学生的自主选择。选择增多,有利有弊。本文从学生角度探讨如何理性选科。
当前成绩是评估学科兴趣和能力的重要依据。通过以往考试成绩、学科兴趣测试和学科潜能测试等手段,学生可确定自己偏好和擅长的学科。同时,需了解学科学考与选考难度,学校应给予指导。此外,新高考下,成绩相对排名决定录取状况。学生选科时需参考全省大型考试中的单科成绩排名。
考虑未来的人生规划至关重要。学生应思考自身人生理想、职业目标,结合专业发展路径确定科目选择。根据教育考试院发布的科目与专业对应关系,学生可得出符合人生理想的科目组合,学习动力将得到提升。
在现实与理想之间寻求平衡。从学科成绩和能力出发,结合未来规划,进行综合考量。最终的选科决定应充分考虑当前学习基础、潜能与未来发展的可能性,以最大化激发学生的学习潜力与动力。
面对未来人生选择,学生应通过生涯教育深入探索。了解人生理想、职业理想,明确成为什么样的人,是实现自我认知和规划的关键。在这一过程中,理性思考和充分准备是关键。
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