高考综合素质评价在高校招生录取中有什么作用

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本文目录一览：

• 1、解析！综合评价招生的10大优势、5大弊端以及5大误区，报考仍需警惕！
• 2、高考综合素质评价在高校招生录取中有什么作用
• 3、推行综合素质评价对中考录取有什么影响

解析！综合评价招生的10大优势、5大弊端以及5大误区，报考仍需警惕！

随着高考录取分数线的持续走高，裸分上名校变得越发困难。在“不唯高考论”的多元录取模式中，综合评价招生逐渐受到考生的青睐。然而，任何事物都有两面性，本文将客观解读综合评价招生的优势、弊端以及常见误区。

综合评价招生，是一种基于考生高考成绩、高校综合测试成绩和高中学业水平测试成绩，按照一定比例计算形成考生综合总分，最后按照综合总分择优录取的新型招生模式。其特点在于更加关注高校自身培养特色和考生的全面素质发展。

优势

1. 合理的选拔模式：高校综合评价以“统考+”形式进行，虽然高考成绩在综合评价录取结果中仍占较大比重，但高考成绩不再是决定成败的唯一标准。

2. 增加名校机会：综合评价招生范围不断扩大，涵盖了重点院校、中外合作院校以及省属高校，能够覆盖优等生、中等生等不同层次的学生。

3. 全面考虑素质：综合评价招生能充分考虑考生的禀赋差异、环境差异，对考生的专业素养进行全面判断，帮助考生找到自己最为擅长的专业领域。

4. 高考双保险：即使高考成绩不理想，考生也有机会凭借综合成绩冲进目标院校，增加录取成功率。

5. 提升个人能力：通过综合评价的笔试、面试等考核，考生提前储备了广泛的知识，有利于提升个人素养和知识面，为未来的学习和规划奠定基础。

6. 综合素质人才录取机会：综合评价招生条件更加多元化，无需奖项即可报考，不同层次考生都有机会。

7. 降分效果显著：主流成绩折算方式为“6+3+1”，降低了高考成绩的重要性，大多数院校录取分数线低于正常投档线，甚至有院校降分幅度高达72分。

8. 兼容多种特殊招生：考生可以同时报考强基计划、综合评价、高校专项等，不冲突。

9. 提供资助：部分中外合作院校提供奖学金，最高可覆盖四年学费，减轻经济压力。

10. 部分专业专招：一些学校的专业只在综合评价批次招生，如北京外国语大学的小语种专业。

弊端

1. 招生范围有限：综合评价招生主要面向本省考生，未大面积覆盖全国。

2. 压力来自无形奖项：虽然降低了对高考成绩的要求，但奖项、证书等无形中给考生带来了压力。

3. 竞争激烈：报名人数众多，录取人数极少，尤其是顶尖院校。

4. 招生模式限制：部分院校有诸如限报、锁档和不能转专业的规定。

5. 仅少数人受益：尽管优势显著，但综合评价招生仍然是少数人的福利。

误区

1. 参加综评必须有学科竞赛奖：奖项不是必要条件，更看重综合素质。

2. 有竞赛奖项一定能通过：综合评价录取考察的是综合素质，奖项只是补充材料。

3. 只有尖优生能参加综评：成绩在一本线以上的考生都可报考，成绩平平的学生也有机会。

4. 高三才准备：最佳准备时间是高一，高三准备可能影响复习。

5. 被录取后不能转专业：部分院校支持转专业，但也有限制，需遵循学校规定。

高考综合素质评价在高校招生录取中有什么作用

综合素质评价结果的好坏完全取决于该学生平时在学校的言行举止、学习态度，和为人处事。这也是高等院校招生的一项重要指标，不可忽视。所以”综合素质评价“关系到升学的问题，重要性有时不次于考试成绩。

综合素质评价在招生录取中有何作用
综合素质评价是高校招生录取的重要参考。高校根据学校办学特色和人才培养要求，制定科学规范的高中学生综合素质评价使用办法，在招生章程中明确，并提前向社会公布，评价结果作为招生录取的重要参考。在考生分数相同时，可作为优先录取和优先安排专业的依据。
综合素质评价
综合素质评价一般分为七个维度（不同的地区或学校结构略有差异），分别是“道德品质”、“公民素养”、“学习能力”、“交流合作与实践创新”、“运动与健康”、“审美”、“表现能力”。七个维度又分别被分为若干个项目。等级分别为A（优秀），B（良好），C（一般），D（较差），或者给予评分。
一般地，测评结果中的A等级要赋予给全班大约20%的学生，B等级要赋予给大约50%-60%左右的学生，C等级则赋予给全班15%的同学，D等级赋予给全班大约仅5%的同学。
但等级的分配在不同的学校和地区有所不同。

推行综合素质评价对中考录取有什么影响

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中小学教育招生入学，不得通过考试或变相考试选拔学生，推行综合素质评价，实质是一种以学生综合素质为导向的教育方式，这会带来以下影响：
1. 促进教育公平。采用考试或貌似考试的方式选拔学生往往在知识层面富裕的家庭更占有优势，而以学生综合素质为导向的招生方式能弱化其经济背景和地域影响，真正公平地优选获得好成绩和展现良好素质的学生。
2. 鼓励学生健康成长。综合评价不仅关注学生的学术成绩，还包括德育、体育、艺术、实践等多方面素质，促进了学生全面发展。学校或家长无需过度强调考试成绩，学生同时也能得到更多发展机会，更能真正体验学习的快乐。
3. 优化课堂教学。综合素质评价将重心从课本、题库转移至学生的学习方法和创造力上，从而促进课堂教学质量的提高，同时也让家庭教育模式朝着更加实践、创新和多元化的方向发展。
总之，以学生综合素质为导向的招生方式，不仅能够促进教育公平，还可以鼓励学生健康成长、优化课堂教学等。这种综合素质评价的教育方式虽然需要更加全面地评价学生，但是也能更好地发挥学生个体差异方面的巨大潜力。 16教育网

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