青岛第二卫校好不好？我想去唉？（青岛第二卫校招生办电话号码）

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本文目录一览：

• 1、青岛第二卫校好不好？我想去唉？
• 2、青岛第二卫校招生办电话号码
• 3、青岛第二卫生学校2023年网站网址

青岛第二卫校好不好？我想去唉？

我是青岛第一卫校的学生，我来告诉你卫校的个专业分配
口腔，（我是这个专业的）04级的买2手车去了。这还是有医师证的，自05年后大专毕业就没医师证了，中专不用说。没医师证你就不能看病····
护理，好的非配医院当合同工一月工资300，不好的去工厂。我们学校还好点有个英护班一年有10个去英国学习的。如果你是第一，或家里有关系可以考虑
药剂，去药店买药算好的
临床，你没医师正谁要你。不去医院，你就没法看病，没把看病，就没钞票
助产，你自己可以想象
·················
这是第一卫校的情况，第二卫校你想想就知道了。我们学校还是四门课260分考进来的。第二卫校是那毕业证和学费上的····哎，社会险恶，着重而行，我是过来人呐···

青岛第二卫校招生办电话号码

青岛第二卫校招生办电话号码介绍如下：

一、电话：053282223807

二、学校地址：山东省胶州市北京路中段

三、学校简介

山东省青岛第二卫生学校，是一所全日制中等专业学校，隶属于青岛市卫生局，位于胶州市南关，始建于1958年。 学校占地71亩，建筑面积2.93万平方米，藏书3.3万册，固定资产2264万元。有20胩实验室和整套现代化教学设备。

教职工106人，专任教师86人，高级职称的23人，中级职称者28人，职能科室7个。在校生2080个，开设了护理、英语护理、特殊护理、手术室护理、助产、计生技术、卫生财会、麻醉士、常用医疗设备维修等专业。

学校历届毕业生5035人，高中毕业生726人，他们活跃在全省各地的卫生战线上，有的已走出国门，到日本、奥地利、新加坡进行劳务技术合作，为国争光。学校建筑别致，环境幽雅，雕塑、游廊、假山、蘑菇亭，辉映其中，是师生们工作、学习生活的良好场所。 近几年，随着市场经济的深入发展，就业市场要求越来越高。 16教育网

国家取消了毕业生分配制度，特别是中专毕业生就业更难。卫生中专何处去？怎样走？ 面对现状，学校领导冷静分析形势，积极寻找出路，认为学校地处胶州无大城市知名效应，要立于于不败之地，在竞争上有潜力，其根本上必须以改革启动发展动力，以竞争突出教育质量，适应经济形势的发展。只有这样，才能培养出高质量的医护人才，在人才市场上占有一席之地。

为此，学校在整体管理上，坚持“一靠教育，二靠制度，三靠改革”的总体思路。北至北京，南到长沙，在参观学习北京卫校、天坛卫校和长沙铁道学院的改革经验的基础上，根据学校的实际情况，从1993年2月相继推行了目标管理责任制、全员聘任制、结构工资制、教职工年度考核及专业技术人员实行评聘分开等数项改革制度，调动了教师的工作积极性，使学校的工作有了大起色。

青岛第二卫生学校2023年网站网址

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学生在选择 学校 的时候，一定要多多了解学校信息。学生通过学校的网站就可以了解更多学校的信息，学生访问学校的网站，不仅可以了解学校 招生 相关信息，还可以了解到学校的日常校园生活，让自己对学校有更多的了解。学生要根据自己的实力来选择一所合适的学校，未来才能有更好的发展。

青岛第二卫生学校网站网址：

青岛第二卫生学校平台网址：

青岛第二卫生学校地址： 山东 省青岛市胶州市 北京 路5号东区

青岛第二卫生学校联系电话： 0532-82223807

青岛第二卫生学校专业建设

学校设有护理、药剂、中药、口腔修复工艺、医学检验技术五个专业。护理专业是青岛市中等职业学校骨干专业、青岛市对口就业率优质就业率“双高”专业、山东省中等职业教育品牌专业、山东省中等职业教育专业特色化建设项目。在全国职业院校护理技能大赛中，累计获得6枚金牌，在山东省同类学校中名列前茅。全日制在校生3400余人。

青岛第二卫生学校历获荣誉

全国教育科学“十一五”规划教育部课题实验学校、“山东省教育先进集体”、“山东省中等职业学校省级重点”、“山东省中等职业教育教学示范学校”、“国家级重点中等职业学校”、 “山东省花园式单位”、“山东省职业院校学生教育管理先进集体”、“青岛市中专学校毕业生就业工作检查评估优秀等级学校”

青岛第二卫生学校办学理念

学校坚持“成就一人，健康一家，服务一方”的办学理念，强化“实干 奉献 协作 创新”的学校精神，秉承“正己修仁，精技立业”校训，全面深化教育教学改革，提高人才培养质量，突出卫生职业教育特色，形成了“专业有特长、比赛有优势、实践有技能、就业有市场、升学有方向”的育人新局面。

学生通过学校的网站可以了解到很多关于学校的信息，在选择的时候，要根据自己的情况来选择一个合适的学校就读。未来想要更好的发展，学生只要在校期间多多努力，必然能够获得广阔的发展空间。

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